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注重能力培养,落实核心素养,一起来看陈正尧的视听说创新课!(

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现场观课教师点评选登

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下面

翼课君带大家

一起看陈正尧老师的英语阅读课

注重能力培养,落实核心素养的听说“新”课堂

陈正尧老师在创新课例会展示上,巧妙运用信息技术对教学内容进行全面资源整合,采用开放式设问引导学生思考问题,知识传授与能力培养两手抓的视听说新课堂值得学习研究!

1、翼课网课前作业检查,为英语教学减负增效

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(陈正尧老师上课照片)

课前,陈正尧老师通过翼课网作业检查功能,将学生的课前作业完成的情况一一展示出来,即时了解到每个学生课前表现情况。

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(翼课网统计学生读记单词情况)

从翼课网数据可以看出大部分学生首次成绩(红框标注)都非常低,但利用翼课网智能口语纠错功能进行练习之后,学生们及时的纠正了发音,最终都达到了 90 分以上(绿框标注)的成绩。

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(陈正尧老师领读的 4 个重点单词)

陈老师依据翼课网的数据分析,筛选出学生最易掌握不好的四个单词进行基础音标拼读,并针对学生出错的题进行集中讲解及巩固训练,激活了上课时的词汇。

2、公益短片导入,激发学生学习兴趣

授课时,陈正尧老师首先引导学生明确课程任务,将任务立脚至 3 个 ready,帮助学生培养带着目标去学习的习惯。

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(3 个 ready)

随后,陈正尧老师在课堂播放 WWF 创意公益广告,激发学生主动学习的兴趣,同时提高了学生在课堂的专注度。

((↓↓↓ 点击播放 该视频时长 58 秒))

WWF创意公益广告:我们彼此相连的世界

对比鲜明的人文广告使学生不由自主的将自己代入场景之中,学生增强了主动学习主动参与课堂的能力,唤醒学生心底里对动物的保护欲,启发学生去思考人与动物的关系,帮助学生形成自己的价值观。

3、课程梯度设置明显,注重学生能力培养

对课堂节奏以及教学步骤的有效把控才能保证课堂上的高效输出。

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进入 While-listening 部分,陈正尧老师先让学生猜测听力填空的词性,然后带领学生进行话题的预热,一点一点过渡到听力的正文。听力指导到位,课程梯度明显,安排条理清晰,重难点突出。

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听录音时,陈正尧老师分析语句结构,引导学生提前预测词性,这样做能够很好地培养学生的语言意识和学习能力。让学生互相讨论说出保护濒危动物的多种原因,其实是发展学生逻辑思维能力的一个过程。在听力过程中陈老师要求学生通过记笔记来帮助获取关键信息,进一步训练学生记笔记的能力。

4、学情数据智能分析,针对性辅导学生口语

传统教学中,教师无法在课堂上实时对学生的“输出”情况有所了解,陈正尧老师利用智能化同步教学平台翼课网对学生的学习情况了如指掌。

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Listening and imitate 环节中,在所有学生跟读完毕之后,陈老师通过鲲翼 pad 学情数据智能分析诊断功能,精准高效地掌握学生的实际跟读情况。随后,陈正尧老师将学生读的不好的单词和句子进行重点领读,教会学生在朗读中通过停顿来凸出句子的重点。

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学生利用跟读功能同步进行发音口语练习,锻炼了语音语调。老师通过实时数据分析实时了解学生的学习情况,随即找到学生的不足,进行针对性地辅导。

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专家点评

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鲁子问

中国教育技术协会中小学外语教育信息化应用工作委员会主任;国家英语课程准研制组核心成员;中国民族师范教育研究中心主任、教授

1、检查学习作业,重点表扬进步显著学生,检查分数最低的 protect、enough、interseted、allow 四词。通过翼课网学习行为记录与数据分析,精准框定学生薄弱环节,针对性练习;

2、从课文标题 in danger 理解并导入讨论,有助于调动课堂氛围,帮助学生培养发展思维;

3、呈现任务的方式吸引人。作为WWF 志愿者号召人们保护动物刺激学生的社会责任感。视频呈现动物可以强化人与动物共性认知,发展移情;

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